【建筑丨教學經(jīng)驗交流】 創(chuàng)新教學方式，打造優(yōu)質(zhì)線上課堂—李鐵津老師的《建筑構(gòu)造》
線上教學已經(jīng)一個半月，教師由關注技術應用轉(zhuǎn)到資源供給和教學效果落實，學生由看熱鬧轉(zhuǎn)到熟練在線的知識學習。老師們運用各種技術和方法調(diào)動學生積極性，落實學院教學計劃，大家在取得不錯的教學效果同時積累了一定的線上教學經(jīng)驗。今天就由工程監(jiān)理教研室主任李鐵津老師分享她在《建筑構(gòu)造》課程在線教學期間的好經(jīng)驗。
面對突然其來的疫情，在接到學院要求線上教學的通知后，我反復思考了很久，如何能夠讓學生在線上課積極配合，同時保證教學質(zhì)量呢？
我認為在2020年這個特殊的時期，作為一名一線教師，雖然不能像醫(yī)護人員一樣沖在抗疫一線，那就要守好自己的講臺。雖然說講臺從線下?lián)Q到了線上，不能面對面?zhèn)魇谥R，作為老師只能開動腦筋創(chuàng)新教學方法，盡自己所能去上好每一堂課，確保線上課堂的教學高質(zhì)量，讓學生換一種方式接受并愛上這門課程，這正是我的初心也是作為教師的使命。
一、選好教學平臺和軟件，制定好教學要求，為在線教學奠定基礎。
在開學前，我經(jīng)過精心調(diào)研反復測試各種在線教學軟件和平臺，并緊密結(jié)合高職學生的特點與《建筑構(gòu)造》課程的要求，為取得在線教學的最佳效果，最終確定使用超星學習通進行課前預習、藍墨云班課進行課堂活動、中國大學Mooc進行課后測試以及穿插使用了QQ軟件，充分發(fā)揮了每款軟件和平臺的特長。我的具體操作是這樣的：
1. 超星學習通。該課程平臺自建資源基礎好，我在開學前又利用錄屏軟件錄制了80余個新的微課視頻，并上傳到課程相對應的知識點中，這樣就足夠滿足學生課前預習的需求了。因為考慮到正式上課后，全校師生都要使用超星平臺，如果全過程都放在該平臺進行，擔心會導致平臺壓力過大，如果出現(xiàn)癱瘓，可能會影響授課效果，因此該平臺我僅作為課前預習使用，我利用QQ通知學生上課前必須看完下一節(jié)課所學內(nèi)容視頻等資料，并在課上利用QQ群課堂或小測試來抽查學生的預習效果，以便更有針對性地講解知識點。
2.藍墨云班課。這款軟件的特色就是非常適合組織各種課堂活動，界面友好易操作，師生互動效果好，通過幾年的使用，我決定選擇它作為課堂組織實施教學活動的軟件，每節(jié)課都設計了豐富多樣的教學活動，通過參與活動給學生增加經(jīng)驗值，很直觀地調(diào)動學生的積極性，提高學生的參與度，變被動學習為主動學習，激發(fā)了學生的學習熱情。我還在課程內(nèi)容設計中，融入雷神山、火神山醫(yī)院、泉州酒店等實際工程案例，讓知識學習更立體形象、深入人心。同時，為了提高互動效果，在課程中穿插使用QQ自帶QQ課堂功能隨機選擇學生，進行語音連麥提問，及時抽查并掌握學生的學習情況，并有針對性的對關鍵知識點進行梳理，做到當天課的問題當天解決，消滅知識盲點。課堂實訓活動中穿插軟件建模和繪制知識點思維導圖任務，讓教學成果實現(xiàn)可視性，增強了學生的學習自信心，知識學習更加系統(tǒng)完整。每節(jié)課后我要求學生都要完成課程總結(jié)任務，總結(jié)當天的學習收獲并對線上課程提出意見和建議，我會根據(jù)他們的總結(jié)進行調(diào)整，讓接下來的課程盡量適合每一位同學。
3. 中國大學Mooc。這個平臺課程資源質(zhì)量很高，很多課程都是國家精品資源課，我從眾多同類課程中挑選一門異步spoc課程之后，將其資源進行優(yōu)化和重組，更貼近課標，適合必贏官網(wǎng)學生進行學習。在課程后臺管理中還加入另外兩名同頭課教師和8名助教同學，助教可以協(xié)助老師進行班級成員的分組和管理工作。資源中的測試題目種類豐富，我利用它為學生進行項目階段性測試，測試后學生的成績可直接從后臺導出，每節(jié)課的前半個小時我都會為學生留出查缺補漏時間，我利用QQ群課堂根據(jù)學生測試的結(jié)果進行有效的分析及有針對性的解答，徹底掃清知識盲點，讓學生輕裝上陣學習新的知識。
二、改革考核方式，制定教學要求。
為保證線上教學任務的落實，我從學生關心的考核成績?nèi)胧?，改革考核方式。將學生在線學習的總成績分為三大部分：課前（學習通）35%+ 課中（云班課）35%+ 課后（大學mooc）30%，這三部分相加就是學生在線學習的總成績，并在正式上課前利用QQ群通知到每一位同學，并定期在群里發(fā)布各項成績的排名，建立競爭機制，督促落后同學向優(yōu)秀學生看齊，盡量不讓任何一位同學掉隊。
三、總結(jié)與反思
雖然設計各種教學活動把腦汁絞盡，錄制編輯微課視頻反復數(shù)遍，回復各種群消息、設計各種表格讓人眼花繚亂.......但好在功夫不負有心人，通過這段時間的線上教學，看到原來線下課堂中參與度并不高的學生都能夠非常地積極參與課堂活動、自覺完成預習、實訓、測試任務、對線上教學的方法評價也越來越高，這就是我教學設計靈感的源泉和不停課改的源動力。目前線上教學還處于探索階段，在使用過程中也會遇到網(wǎng)絡故障、軟件癱瘓等現(xiàn)實問題，因此我們還需要不斷思考和創(chuàng)新，確保線上課程的高質(zhì)量。
線上教學是對傳統(tǒng)教學方式的顛覆，為此每一位老師都付出了很多努力，特別鳴謝我可愛的小助手王慧子同學，更要感謝可愛學生們那一句句問候、一次次鼓勵和積極的回應，看到大家上傳的一份份優(yōu)秀作業(yè)和一段段學習總結(jié)，使李老師感到非常欣慰和深深的感動。李老師將繼續(xù)努力，上好每一堂課，設計好每一個教學環(huán)節(jié)，不辜負每一位學生的信任。
也希望疫情盡快好轉(zhuǎn)！讓師生們能再次相聚在美麗的校園。
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