基礎(chǔ)教學(xué)部  李津委

由于突發(fā)的疫情,從2020年2月24日起,我們不得不從面授教學(xué)轉(zhuǎn)成線(xiàn)上教學(xué)，線(xiàn)上教學(xué)對(duì)于數(shù)學(xué)教研室全體老師來(lái)講都是零經(jīng)驗(yàn)，但是我們很快掌握了線(xiàn)上教學(xué)的一般方法，這得益于學(xué)習(xí)通超星平臺(tái)上豐富詳實(shí)的培訓(xùn)資源。操作技術(shù)上的使用疑問(wèn)，基本都可以通過(guò)學(xué)習(xí)通平臺(tái)資源得到解決，不熟悉的地方，我可以反復(fù)地看視頻指南，解決不了的，通過(guò)微信群?jiǎn)柍抢蠋熞埠芸霴K，這讓我深深體會(huì)到線(xiàn)上教學(xué)真是個(gè)“好東西”！它不受時(shí)空限制，不論腦子反應(yīng)快的，還是慢一點(diǎn)的都適合。作為一個(gè)學(xué)習(xí)者，我興奮不已，那么數(shù)學(xué)的線(xiàn)上教學(xué)效果會(huì)不會(huì)也如期而至呢？事實(shí)上，線(xiàn)上教學(xué)在資源使用的靈活和超時(shí)空性是線(xiàn)下教學(xué)無(wú)法比擬的，但從教學(xué)效果的影響因素里同樣要重視學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)心態(tài)、性格、習(xí)慣、意志力、基礎(chǔ)等。高職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)意志力不強(qiáng)都是我們可以預(yù)見(jiàn)到的，為此把困難想到前面，在線(xiàn)上教學(xué)中靈活應(yīng)對(duì)問(wèn)題，千方百計(jì)推進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)順利開(kāi)展。

• 線(xiàn)上教學(xué)資源如何建？

1.做好開(kāi)學(xué)第一課的設(shè)計(jì)， 講好微積分故事，如科學(xué)家談微積分、科學(xué)發(fā)展的里程碑的視頻，讓學(xué)生感受、了解微積分與我們的生活、自然界、工程技術(shù)都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，做好每一單元的起源，講好新概念產(chǎn)生與發(fā)展的背景。

2.由教研室牽頭，做好線(xiàn)上優(yōu)質(zhì)資源的遴選、錄屏剪輯 、共享視頻文件，例如黃兆麟老師一人就錄屏80多個(gè)。

3.利用線(xiàn)上平臺(tái)特有的資源承載優(yōu)勢(shì)，老師們將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累以PDF形式呈現(xiàn)給學(xué)生，例如典型例題釋解、問(wèn)題求解歌訣等。

4.做好線(xiàn)上題庫(kù)建設(shè)，采取邊建設(shè)、邊使用的方法逐步積累，利用平臺(tái)批量導(dǎo)入功能將原有教研室資源納入題庫(kù)，題庫(kù)的建設(shè)已經(jīng)為章節(jié)測(cè)驗(yàn)、作業(yè)的發(fā)布、階段考試，打下良好的基礎(chǔ)。

• 學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)進(jìn)度慢、拖沓怎么辦？

1．線(xiàn)上教學(xué)初期，一周兩次數(shù)學(xué)課，兩次數(shù)學(xué)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生前松后緊的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)作息不科學(xué)，作業(yè)提交匆忙，缺乏反復(fù)修正的過(guò)程。

方法1：引導(dǎo)學(xué)生遵照課表時(shí)間，規(guī)范學(xué)習(xí)進(jìn)度，設(shè)置第一次作業(yè)提交時(shí)間為第二次課之前，這樣從心理上給同學(xué)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)緊迫感，有效地改進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

方法2：按照課表時(shí)間，組織學(xué)生完成視頻學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)通群聊里提出問(wèn)題、完成輔導(dǎo)答疑、曬答案、促進(jìn)學(xué)習(xí)交流。

交流案例1

三、學(xué)生有疑難問(wèn)題怎么幫？

方法1 ： 通過(guò)QQ、微信私聊老師詢(xún)問(wèn)解答

方法2 ： 在學(xué)習(xí)通章節(jié)中編輯作業(yè)問(wèn)題解析文稿、解析視頻

方法3 ： 通過(guò)QQ分享屏幕、學(xué)習(xí)通直播功能教學(xué)解答

交流案例2

四、學(xué)生未完成章節(jié)任務(wù)點(diǎn)就提交作業(yè)怎么辦？

作業(yè)的完成應(yīng)該是基于認(rèn)真學(xué)習(xí)任務(wù)點(diǎn)之后，學(xué)生未完成章節(jié)任務(wù)點(diǎn)就提交作業(yè)，做法實(shí)際上不符合學(xué)習(xí)規(guī)律，為此我們?cè)O(shè)置了作業(yè)提交權(quán)限，只有完成任務(wù)點(diǎn)95%方可提交。

五、發(fā)現(xiàn)學(xué)生有抄作業(yè)現(xiàn)象怎么辦？

在作業(yè)中批注，讓學(xué)生說(shuō)明情況，同時(shí)作業(yè)打回，成績(jī)無(wú)效。

交流案例3

雖然這次線(xiàn)上教學(xué)對(duì)我們來(lái)講還僅僅是初探，但本次線(xiàn)上教學(xué)實(shí)踐為我們今后的教學(xué)改革

絕對(duì)具有里程碑的意義，我相信還有很大潛力可挖。