“在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為?！敝泄仓醒肟倳?、國家主席、中央軍委主席習近平近日對職業(yè)教育工作作出重要指示強調(diào)，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。

習近平總書記的重要指示在職校師生中引起熱烈反響，大家紛紛表示，在今后工作、學習中，要以習近平總書記的重要指示精神為指引，努力弘揚大國工匠精神，深刻認識自身責任，認真學習專業(yè)知識、掌握專業(yè)技能，為國家經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻一份力量，不負青春，不負韶華，不負時代。

建設(shè)高質(zhì)量教育體系 辦好人民滿意教育事業(yè)

“堅持立德樹人”，這是習近平總書記在多次重要講話中對廣大教師提出的殷切期望。

建設(shè)高質(zhì)量教育體系，是貫穿于中長期教育規(guī)劃的一條紅線，必須以全面貫徹黨的教育方針、堅持立德樹人為根本導向，將加強師德師風建設(shè)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人落到實處。

“習近平總書記的重要指示，高瞻遠矚，系統(tǒng)全面，為我們在新時代辦好職業(yè)教育指明了方向、提供了根本遵循?！奔猜殬I(yè)技術(shù)學院農(nóng)林學院院長張慧說，“作為職教人，我感到備受鼓舞。同時也感到使命光榮，責任重大，這也堅定了我們辦好職業(yè)教育的信心。”

貴州裝備制造職業(yè)學院黨委書記熊星表示，“學校將堅持立德樹人的教育宗旨，推動‘思政課程’與‘課程思政’協(xié)同育人工程，強化‘五育’并舉，努力辦好人民滿意的教育事業(yè)。培養(yǎng)更多具有堅定理想信念、家國情懷、民族自豪感的‘忠誠工匠’。”

“教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展?！睂幉殬I(yè)技術(shù)學院馬克思主義學院教師呂勇說，“教師在教育、教學過程中應(yīng)該使每位學生都能擁有理性平和、積極向上、包容并蓄的良好心態(tài)和健全人格，引領(lǐng)促進學生多元化發(fā)展?！?/p>

“職業(yè)院校迎來了前所未有的大好良機，我們要切實結(jié)合黨史學習教育，辦實事、開新局，為加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系貢獻力量?！苯K旅游職業(yè)學院烹飪科技學院黨總支書記劉寧海這樣說。

將工匠精神融入血液 為祖國發(fā)展貢獻力量

“弘揚工匠精神，提高技術(shù)技能人才社會地位，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供有力人才和技能支撐?！绷暯娇倳浽趯β殬I(yè)教育工作作出的重要指示中強調(diào)。

“‘工匠精神’是職業(yè)教育的靈魂。我們不僅要注重對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，更應(yīng)該注重對學生職業(yè)精神和‘工匠精神’的塑造，培養(yǎng)一支真正懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的鄉(xiāng)村振興人才隊伍?！睂τ凇肮そ尘瘛?，遵義職業(yè)技術(shù)學院現(xiàn)代農(nóng)業(yè)系教師邱寧宏這樣理解。

“習近平總書記的重要指示讓我認識到，作為新時代職校生我應(yīng)該在學習和技能實踐中不斷錘煉自我，努力將‘工匠精神’融入血液，為祖國發(fā)展貢獻出自己的一份力量?！弊窳x職業(yè)技術(shù)學院現(xiàn)代農(nóng)業(yè)系學生郭銀菊這樣說。

江蘇旅游職業(yè)學院工藝美術(shù)學院學生龔碩文說道，“作為一個職校生，我希望改變大眾對職業(yè)教育的看法，讓更多的人了解職業(yè)教育、尊重職業(yè)教育，這需要從我做起，尤其是要培養(yǎng)和弘揚工匠精神，做事執(zhí)著專注、精益求精，成功就不會遠。青年人有夢可追，可以憑一技之長實現(xiàn)人生價值。”

“習近平總書記說職業(yè)教育前途廣闊、大有可為，激勵我們讀職校的孩子勇敢追夢。三百六十行，行行出狀元。只要我們把每一件簡單的事情都做到極致，做到干一行、愛一行、專一行，努力成為國家需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，也一定能在平凡的崗位上成就出彩人生?！敝貞c市巫山縣職業(yè)教育中心旅游服務(wù)與管理專業(yè)學生向花激動地說道。

深化產(chǎn)教融合、校企合作，要勇于改革創(chuàng)新

2014年，全國職業(yè)教育工作會議在京召開，習近平總書記就加快職業(yè)教育發(fā)展作出重要指示。剛剛召開的全國職業(yè)教育大會，再次傳達了習近平總書記對職業(yè)教育工作作出的重要指示。

兩次重要指示都提到了產(chǎn)教融合、校企合作。從“堅持產(chǎn)教融合、校企合作”到“深化產(chǎn)教融合、校企合作”，七年時間，兩字之變，這充分體現(xiàn)了在中國參與經(jīng)濟全球化競爭的背景下，國家對職業(yè)教育發(fā)展提出了新的更高要求。

如今，多元辦學、產(chǎn)教融合的辦學格局正在形成，職業(yè)教育需求側(cè)和供給側(cè)的匹配度逐漸提高。數(shù)據(jù)顯示，在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校。

“高職教育要深化產(chǎn)教融合、校企合作，要勇于改革創(chuàng)新?！睂幉殬I(yè)技術(shù)學院化學工程學院副院長彭振博認為，職業(yè)教育學校要根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求主動調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新培養(yǎng)機制，增強人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合度。

重慶市彭水職業(yè)教育中心校長趙學斌表示，“學校將通過探索實踐引企入校一體化發(fā)展策略，構(gòu)建‘平臺+模塊’課程體系，逐漸形成‘產(chǎn)、學、研、展、銷’的人才培養(yǎng)模式，深化產(chǎn)教融合、校企合作，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈銜接。”

江蘇旅游職業(yè)學院經(jīng)濟管理學院教師歐陽帆這樣說，“當代職業(yè)教育要形成手腦并用、做學合一的一體化課堂和現(xiàn)代學徒制相結(jié)合的職業(yè)教育模式。職業(yè)教育社會化、科學化,校企合作,遵循教育規(guī)律,做到務(wù)必求真務(wù)實?！?/p>

“深受鼓舞，倍感振奮。”寧波職業(yè)技術(shù)學院工商管理學院學生陸墺萍感慨道，“習近平總書記重要指示使我加深了對職業(yè)教育的認識和理解。我認為‘深化產(chǎn)教融合、校企合作，增強職業(yè)教育適應(yīng)性’等重要舉措的實施，這些都使得職校生的學習和發(fā)展空間更廣闊了。我們以后腰桿能挺得更直了，因為我們也是人生贏家?！?/p>